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南岸区中小学校教务主任及骨干教师彭水研学之旅简报
2018-01-11 10:08:19 作者: 浏览次数:0 文字大小:【】【】【
 

2016年年底教育部、国家旅游局等11部门联合出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》,提出研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。如何让教师更有效指导学生研学旅行,教师也需要体验与培训。由此,20171227-29日,南岸区教师进修学院组织区域中小学校教务主任及骨干教师开展彭水研学活动。参加本次研学旅行培训的有来自各中小学校教导主任和骨干教师,以及南岸区教师进修学院教研员,共计70余名。本次研学活动由教师进修学院方晓霞副院长组织、带领,研学旅行分为三部分:

一、研学前:培训引领、研学设计

第一天,来自北京的专家谭蘅君老师进行培训引领,就彭水文化的前世今生为老师们进行文化梳理与拓展,提出通过文化透视,借鉴思维,从而有机地将地域文化与学科教学融合。其后,以《应用彭水文化进行物理探究》为题,开展案例解析,为大家呈现了一堂彭水文化在初中物理课堂中巧妙融合的实例。案例中,老师充分利用彭水历史名人的经历与故事,应用彭水文化探究物理建模,并进行教学实施,让人耳目一新,对参培教师开展研学教学设计具有很好的启发作用。

二、研学中:实地研学,研讨交流

第二天上午, 教师们走进彭水蚩尤九黎城,实地体验学习彭水传统民族文化。大家围绕主题,明确任务,进行深入的研学探究和细致的过程记录。

下午开展研学分组研讨。大家依托彭水文化,进行跨学科碰撞与融合,围绕教学主题,设计研学方案。研讨后,各小组对本次研学讨论进行交流汇报。

有的小组以金属资源的保护与利用为主题利用以英语为媒介,化学知识为载体结合数学知识进行的跨学科研究彭水九黎城金属物品的保护;有的小组以中西建筑艺术为主题依托地理,结合美术与数学进行分析,完成九黎城宫殿与西方宫殿的中西传统建筑的对比;有的小组以图腾文化影响下的文字为主题观察九黎城图腾文化联系到小学识字,有机地迁移到从象形文字到现代文字的发展,让孩子眼中的汉字活起来,等等。

三、研学后:完善优化,集结成果

第三日带着对彭水文化和集体研讨的回味与反思,老师们开始了自我研习的内化与产出。根据前两天的培训与集体研讨,每位老师设计完成了自己的研学报告单。在这些报告单中,有教学案例,有研学报告,有跨学科综合设计还有论文。

三天研学之旅,老师们有体会、有感悟、有收获。体会了文化与学科融合的精神,感悟了研学实践的现实价值,收获了研学实践的设计成果。

 

 

 

 

 

 

南岸区教师进修学院

201815

 

责任编辑:邓正勇

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